上午九时三十分，大堂教室。

张咸乐坐在座位上，右手捏着一支小炭笔，抬头看一下前面的白板，把赵师写下的算术题目抄录下来，写到自己的算术册上。

写下了五道题目，是塾师布置的今天的堂外算术课业。

抄录完毕。

张咸乐审视一下页面上的五道算术题目，发现并不难做，略思考了一下，便解开大半。

“这几道题目，刚才赵师在讲授算术课的时候，都讲解到，不过，要举一反三，需要灵活运用一下。”

“就现在做完，把它解决吧，不必带回家，另外找时间做。这样，不会妨碍自己去做好玩的事情。正需要时间去培养自己的天赋卷轴图画呢。”

赵文俞讲授算术之后，布置几道算术题目，让学生们做，当作堂外课业，是一种惯例了。并不需要马上完成，留足一天时间，只需在下一次算术课开课的时候提交，便可。

今天的题目不难。

一会儿的时间，赵小乔解开了三道题，左手轻按着算术册，右手捏着小炭笔，刷刷地写下解答过程、答案，接着，又开始解答剩下的两道题目。是一种快乐，很有成就感。

张浩，张强，张小侯，还有几个擅长算术的学生，一手捏着小炭笔，也刷刷地解答题目，能在堂上做完课业。

对于不擅长算术的学生，看着抄录下来的几道题目，两眼有些抓瞎了。

看题。

前面三道题目，赵师结合常乐村的实地情况，分别用鸡、鱼、稻谷举例，出题：假设知道一些数目，又知道一些不直接、间接的数目，在一定的条件下，要算出一些未知的数目。

三道算术题目，题目中的实物、数目、条件等要素，对于在村子里生活的小孩子们而言，再熟悉不过。

只是，脑子转了一下、两下弯，就有些不知所措了，这是不擅长算术的学生们的窘境。在短时间内，在教室堂上，一时之间，是解决不了的。真是堂外课业。

只好带回家，请教各自的爹娘，或者请教课业优异的学生，帮忙解决。

张咸乐作为一个课业优异的学生，平时也有小孩子上门请教，辅助完成课业，当然，并不限于算术这一门的课业。

不过，上门请教的小孩子，都是与他关系较好的，像张小侯，两家的关系也较近。

刷刷地写下前面三道题目的解答过程、答案。

“后面两道题目，与接下来的课业‘打猎与生存基础’有所联系，要估算动物（猎物）在奔跑中的落点，移动路线，活动范围等，不难。”

张咸乐左手抽出一张稿纸，右手捏着小炭笔，在稿纸上刷刷画了几个图，划线，标下数字，列出算式，演算，算出来了。

梳理一下稿纸上的解答步骤，摆正算术册，刷刷地把第四道、第五道算术题目的解答过程、答案写下。

五道算术题做完，检查一下，没有发现错漏之处，便放下小炭笔，合上算术册。

“好，这一堂算术课，结束了。”

张咸乐轻轻吐出一口气，感觉良好，轻松，毕竟，解决了一件必须要做的事情，不拖欠，腾出更多空余的时间，玩乐。

又过了一会。

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