申屠嘉却还是说道：“臣认为此事还需从长计议，陛下可召集众位大臣重议此事。”

刘恒闻言微微颔首：“可以，不过在这之前，陈安你给朕讲讲这‘拼音’和《三字经》是怎么想的，这真是你写出来的吗？这上面有关孟母的故事朕听过，但这‘窦燕山’又是什么，还有这个‘融四岁，能让梨’的‘融’是指的什么人吗。”

陈安所撰写的这部《三字经》其实是一个缩减版，只写到了“君则敬，臣则忠”，中途甚至于有关‘士农工商’的也删掉了，毕竟现在实施的‘重农抑商’的政策不好推翻；再后面对于整个华夏历史的那一段也删除了。

“回禀陛下，这‘窦燕山’是周朝时期燕国的一个人，他教育的自己五个儿子都很有才能；这‘融’是指一个叫‘孔融’的人，是周朝时期鲁国人，他四岁的时候就知道将大梨让与兄长。”陈安回到道，不过将两人的所处的朝代给更改了一下。

刘恒听完一惊：“有如此之人，为何朕以前没有听说过，你又从何得知？”

“这些都是微臣阿翁在微臣小时候所讲，微臣的记忆力尚好就就记住了。”陈安说道。

“那这些你所说的‘拼音’呢？”

“有关‘拼音’是臣小时候阿翁教导臣识字时，臣为了方便记忆而画出来的，陛下您看是不是没有规律可循呢？”陈安抿了抿嘴答道。

刘恒闻言低头看去。

“看着确实没有规律可循，那你怎么能确定让那些孩子记住呢？”

“因为我们人在小时候的学习能力以及记忆力都较强，所以经过诱导是很快可以学习掌握的。”陈安再次答道。

陈安身边的申屠嘉听着陈安和刘恒的一问一答都有些不耐烦了，还没有议事决定，就开始询问有关这学习之事了，不过不得不说陈安今日奏章上所写的这些把申屠嘉给惊到了。

申屠嘉想了下开口说道：“陛下，是否该召集大臣进行议事了。”

刘恒闻言笑道：“去吧，由丞相召开，朕旁听即可。”

“诺！”

……

过了约莫半个时辰，参与议事的人才到齐。

陈安居然在大夫队列中看到了直不疑，看来是自己北上买马时升了官了。

申屠嘉提出了刘恒修改后的方案，朝中大臣们先是都愣住了，经过思考后讨论后，大部分的大臣都同意此方案，这些人都认为这是机会来了；哪个家里还没有几个读书人，只是没有机会展现，而现在提出的“科举”正好满足了其要求，就是在有关科举后的优胜者的官职产生了分歧。

有关成立学府一事在‘科举’的这条建议下被大多数的人给忽略，也许有的人注意到了这点，但是根据提出来的只要六至十岁的孩童。

平民百姓家的孩子没有能从小进行识字读书，起点比之世家贵族的孩童要晚，他们自己家族内部学堂的教师都是拥有着多年教学经验；他们不相信到时候一个刚成立没几年的学府能动摇到他们的地位，毕竟‘举荐’这一制度并没有废除，这一点是他们的保障。

即使到时候有平民学子能够脱颖而出，那又能有多少人？他们这么多年的经营不是这些平民学子能够改变的；即使人再多，陛下为了江山社稷的稳定，也需要他们世家贵族的力量，因为他们才是这个国家的中坚力量。

最后还是刘恒开口说根据具体成绩以及到时所缺官职来进行安排，在长安为官或是下放至地方为官。

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