“介不介意我当一会导游？”陈义哲接着道。

“非常乐意！”

陈义哲带着乔布斯来到一间教室外，看着教师里面人工投影形成的几名教师，乔布斯并不觉得惊讶，因为这个技术在医院那边也有，而在教学上，这个技术显得更为适用。

“史蒂夫，你觉得教育行业的目的是什么？”陈义哲忽然问道。

乔布斯摇头，思考了下，才说道，“对教育的目的我不知道怎么回答你，但是在我看来，学校应该引导学生要干什么，让学生搞清楚自己的人生目标。让学生先弄清楚，自己到底是一个什么样的人，该怎么样融入这个世界！”

乔布斯的这句话显然和他的大学经历和禅宗信徒有关，他高中毕业后，进入了一所以自由精神以及嬉皮士生活方式著称的学校，然而不到一年，乔布斯就选择退学离开，最终在机缘巧合下，成为了一名禅宗信徒。

“我知道你的意思，思维才是教育最重要的一点！”陈义哲说道。

“或许吧！”乔布斯说道，“如果我是一名老师，我一定会教育我的学生，时间有限，不必为别人而活。更不要被教条所限，不要活在别人的观念里，更不用让别人的意见左右自己内心的声音。还有最重要的是，要有勇气去听从直觉和心灵的知识它们在某种程度知道我们想要成为什么样子，所有其他的事情都是次要的。”

或许病痛是一种磨难，不过病痛也令乔布斯更加洞明世事，超然物外。

“疾病像一种人生责难，不由得人不思考。”乔布斯动容地说道，“记住自己随时都会死掉当你已经一无所有了，没有理由不去追随你的心灵。”

对于乔布斯的话，陈义哲只是点了点头，并没有给以任何评价，毕竟像乔布斯这样有着强大心灵的禅宗信徒，陈义哲虽然和他的看法不同，但是陈义哲并不会去反驳。

夏梦在汶川已经进行了教育方面的实验，然而毕竟国内对教育的条条框框还是有的，因此许多陈义哲想要的更激进的改革并没有展开。

陈义哲只好把这方面都放在了梦谷。

因此梦谷这所取名为“国子学”的学校，在这里，没有所谓的小学一年级，二年级陈义哲模糊了教育的学制。

其实学校的演进和改造历程看，学校演进与社会，教育的发展联系密切。特别到今天，推进学校发展的原有逻辑路径已然消失或者弱化，比如说普遍性逻辑。

陈义哲认为发展性、主体性、差异化、个性化、多样化、整体性、生活化等逻辑将成为未来学校的象征。特别是在个性化这点，由于教育资源的匮乏，比如说一个教师服务几十名学生，教师精力有限，很难针对每名学生实施因材施教的教学理念。

而如今，梦谷这边强大的智能很好的弥补了这点。这是一个划时代的变革，人工智能将对教育带来系列冲击：

比如说，对教师，教育方式的冲击。任何重复性，基于知识积累的教学都将被更强大的人工智能所代替。又或者说，信息传播与社交方式变革对学生，学习方法的冲击。

而人工智能必然使得大学或者技术学校重新设置专业，大部分现有工作将被人工智能取代，同时新的工作也会出现，新的生产工具和生活工具不断推出，最终学习的内容的转变便是在所难免。

未来，人类和机器人的关系将工作分为四类一是人类和机器人都能做，但机器人表现更佳的工作;二是人类不能从事，但机器人能从事的工作，如重体力劳动，危险环境下的工作等;三是人类想从事却不知道是什么的工作;四是目前只有人类能从事的工作。

陈义哲和夏衣谈到两个小孩的教育问题的时候，陈义哲一直这样强调“我们应该鼓励孩子，去找自己最爱、最擅长的事，而不是变成一个死读书死背书的工具。”

因为在人工智能时代，你背书再背也背不过机器。你心算再牛逼，也不能靠心算找到工作，因为计算机比你更快。

让大脑负责基于情感和价值观的判断，负责好奇心寻觅，负责提出问题等。学什么永远是教育的核心问题，人工智能与人体智能的融合，让每个人制定自己的课程、学习计划，评价也针对个人，而不是进行比较排名。同时，学习不再是特定阶段的历程，而是伴随终生的，因需而定，因需而学。

每个学生的教学计划、课程表、作业等都不同。学生可能上午学五年级数学，晚上学三年级语文。

这种以学生为中心的个性化教学，才是教育的强大之处。记录学生的学习过程，发现学生学习的难点和瓶颈在什么地方，帮助学生及时调节学习策略，从而取得更好的学习效果。未来的学校评价将不再是简单的给出分数，而是注重学生发展。学生数据的及时感知、信息获取和智慧决策将实现自动化。

现代的学制基本上是工业化流水线思维在教育领域的外化，它按照工业设计的思维追求标准化、同质化，在同样年龄、固定时间、固定场所、固定教师和固定内容，将教育体系中的一切标准化。其实，同样的内容，有的学生需要学习20年，有的学生只需要学习5年，强迫学习不仅是对人性的摧残，也是对资源的浪费，这也是为何陈义哲要模糊学制的原因。

学习成为生存的需要，伴随人的一生。学习、就业、创业，学习不是特定阶段的统一任务，而是应该成为人生的一段旅程。

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