次日继续上课。

第三节课上的是社会，第四节课，这一节按照原先的计划，方行本来准备上音乐课，谁知道出了张强和王小虎这档子事，索性换个题目，做个有关“教育向善”的主题课。

“同学们，都说说，你们来上学，是为了什么？”

一开始，没有人说话，昨天威严的方老师，把大家都吓到了，方行见状，面带笑容，再三鼓励：“大胆发言，想说就说，这节课我们畅所欲言，说错了没关系，我不会批评。”

迟疑了好几秒，才有人起身，是王建国：“老师，我们来上学，是为了学知识。”

“说得好，还有吗？”

王芳同学回答：“老师，我们来上学，是为了以后有一份好的工作。”

“说的很对，还有吗？其他人呢？”

五年级的班长李小莉同学看着黑板，上面写了几个字，教育向善，想了下，起身说道：“老师，我们来上学，是学会怎么做一个人，怎么做一个人才。”

“很好，请坐。”

这些学生回答的都挺对，方行点头，总结道：“同学们，教育的意义，就是让同学们读书识字，懂得做人的道理，同时学会知识，改变自己的命运，走出大山，走向大城市，做一个对社会有用的人，这就是教育向善。”

台下的学生，有的听懂了，有的面露深思，有的一脸懵懂。

方行继续问：“同学们，昨天张强和王小虎打架，大家怎么看？你们觉得，这是对的，还是错的？”

这句话一出口，二人就有些尴尬，张强脸上一红，直接低头，像个鸵鸟一样把人藏起来，王小虎倒是怡然不惧，无视周围学生打量的目光，可一张脸从脖颈到耳朵，像鲜血一样红。

这个话题稍稍有点沉重，即便很多人都知道他俩错了，但此刻在众目睽睽下，这二人还在，他们就不好直接批评了。

“李小莉，你来说。”

李小莉身为班长，自然紧跟老师的步伐，想也没想直接道：“老师，他们俩错了。”

“哪错了？”

“打架是不对的。”

“为什么不对？”方行笑呵呵反问。

李小莉一愣，不知道他为什么这么问，打架为什么不对？打架难道还可以是对的？她反应过来，飞速的思考着，突然，看到黑板上的四个字，灵机一动，道：“教育的意义，就是让一个人成为对社会有用的人，打架的人对社会没用。”

方行点头：“很好，你坐下吧。”

李小莉脸上矜持，心里却有些得意，这个答案方老师应该很满意，而方行环视四周，问：“还有没有人有其他的意见？”

张猛想了下，举手发言，犹豫了下，仍然开口：“老师，打架的人，其实还是有用处的，比如当兵，所以我认为，打架在学校里是不对的，在社会里也不对，不过在部队军营，这是对的。”

方行笑了：“很好，你说的很对，还有其他意见吗？”

张猛嘿嘿一笑，没有再说话。

继续提问，其他人的回答，基本上都在张猛和李小莉的答案范围内，方行见状，便结束提问，最后总结道：“如果今天，我对同学们打架的事，不闻不问置之不理，不做任何评判，等你们毕业后，走出校园，照样用打架来解决问题，那么结果只有一个，赢了的人，站着进局子，输了的人，躺着进医院。”

台下的学生们忍俊不禁，纷纷笑了。

“同学们在学校里，要受到校纪校规的约束，在部队军营中，也要受到军纪军规的约束，在学校外的社会中，要受到法律和道德的约束，不管在哪里，打架都是不对的，一个文明的社会，一个文明的人，解决问题的方式，一定是文明的，而不是暴力的。”

方行盯着五十六双眼睛，言辞恳切，目光真诚：“我希望，大家都能做一个文明的人。”

学生们不懂得互动，结束的时候，并没有掌声，但方行其实松了一口气，他就怕有人问，以后有人打我，我该怎么办？

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