常乐村建立在小桂山的山麓平地上，呈带状分布，按照山下—山上走向，村里的房屋建筑物，整体上可分出四到五层，居住着一户户百姓。

张平山家，在村子东头，位于第一层，靠近村子下方的田地、河流。

张咸乐走出了院子，不快不慢的沿着村道行走，看看天空上的无垠大地虚影，带着一丝好奇，也习惯的想象一下，当作是一种玩乐。

自从知道那里是三个种族的祖地之后，自己开始的时候感到很好奇，问问赵师，也问过爹，想知道多一些关于祖地的事情，也没有知道多少，还鼓励说“要自己去发现，才显得有趣呢。”

向西边行走。

走出村道，沿着房屋之间的一条条小路行走，在看到出门的叔伯婶娘的时候，问好，一直走到了爷爷张开林家。

走进了院子。

看到爷爷奶奶开始下午的活儿了：用刀破开竹子、藤子，弄成一条条细细的竹条、藤条，加工，准备编织竹制品、藤制品，像一些竹篮、竹篓、藤筐、藤垫等。有些要送人，有些要拿出去卖。

“爷爷，奶奶，我来拿东西了。”

“三娃呀，你要的东西已准备好，在屋里头放着呢，进去便可以看到。”

“三娃，得空了，多上来奶奶家玩，奶奶教你编织一些好玩的东西，像上次的野兔儿，镇上的孩子们可喜欢它了。”

张咸乐轻快的答应了，学习编织，不仅好玩，要是编织得好，卖出去还可以得到零花钱，这也是自己的一个快乐，充满期待呢。

取了东西，告别爷爷奶奶。

走下了小路，回到村道行走，继续向西边走去。

张咸乐一手提着一个浅灰色布袋，里面装着几件精致的竹藤制品，想道，“之前，自己特意跟小乔打听过，知道了赵师和宁姝婶婶的喜好、需要，为此，自己想出几个合适的制品模样，又请教爷爷奶奶指点，改善，并请二老编织成品。当然，少不了小乔的制品，还是自己亲手编织的，想来，她一定会喜欢，虽然并不是很美观，但却是自己的一番诚意。”

准备送给赵师、宁姝婶婶和赵小乔。

沿着村道，轻松的行走着。

向一个放牛的伯伯问好。

张咸乐集中意念，部分注意力进入天赋空间，看了看自己的天赋卷轴图画，感受一下，知道随着自己双脚在土地上行走，卷轴图画上便会自动勾勒土地的图形，虽然比较缓慢，但胜在不需要分心操作，退出天赋空间。

体会着自己与脚下道路之间的一丝丝亲切联系，向赵小乔家走去。

……

赵文俞家。

赵文俞看到张咸乐来了，也带着礼物，看了一下，知道是小弟子的心意，笑了一下，收下一个美观的笔筒，又勉励了几句话之后，便出门了。他下午有事，要到镇上去一趟。

宁姝收下了一个精致的藤编书篮，赵小乔把她得到的礼物带到房间里，收好，心情很好。

开始学习。

一间较大的书房里。

张咸乐，赵小乔，端正地坐着，坐在书桌的一边，看着书桌的另一边，宁姝婶娘一手执笔，在一块小白板上书写一个一个的符文。写好，便一手执教鞭，指着一个个符文，教导认符，领读，讲解符文的含义，写法。

教授了一遍，就让两个孩子练习书写符文，这是制符的基础。

张咸乐铺开一张白纸，拿镇纸压着，白纸较大，并不是符纸的大小样式，右手拿起毛笔，执笔书写，学着宁姝婶婶刚才在白板上的书写，歪歪扭扭的写下一个个符文，显得怪异。

这是他最近才学的，所以，写得有些奇怪。没有赵小乔写的好看，她早学了一段时间，表现要好多了。

宁姝教过了一遍之后，走到小乐和小乔身后，看了看两个孩子书写的符文。对张咸乐书写的奇怪符文，感到一丝好笑，想起自己当初学习符文时候的一些有趣的事情，也想起之前在教导乔乔的时候，得到的简单快乐。

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