宋云祥大喊一声：“别跳！”

但是已经来不及了，李国骅高高跃起，如遮天蔽日般，盖住了耿世基。

耿世基举起的手突然停止了。他把球收了回来，也使劲一跳，身体猛地撞上了李国骅。

“哔——”裁判示意李国骅阻挡犯规。

李国骅，三犯！

宋云祥急了，朝李国骅吼道：“你不会举手站住？怎么每次骗的都是你？”

李国骅也不乐意了，反驳道：“对面都跑到底线了，明显不是要单打，你就不能把你防的人盯住了？”

宋云祥无话可说。他也不理解，为什么明明15班作好了让耿世基单打的准备，最后会以那样的一次进攻收尾呢？

可他只知其一，不知其二。殊不知，15班的战术手势里，“1”根本就不是单打的意思，而是切入的意思。

“魔球理论”的创始人莫雷（这个人很水，但是无碍于他对篮球做出的贡献）曾经用大数据统计过篮球最好的得分方式。在分析了从1984至2012年的各种比赛数据后，莫雷得出了一个结论：上篮和三分时当今篮球比赛中效率最高的得分方式。

其中三分球带来得分产出，而上篮带来命中率保障和制造犯规的机会。

梁兴疆曾经看到过这个理论。在第一轮依靠大量单打险些输给11班后，他就告诫过自己的队员们，一定不要再执着于单打了，要尽可能地用各种高效的得分方式拿下比赛。

毕竟，这是比赛，不是同学们的街头切磋。任何可能会导致输掉比赛的行为都是被禁止的。

从那以后，15班的队员们就定下了个规矩，手势“1”不再代表单打，而是代表15班的第一个战术——内切战术，一个将团队和上篮融为一体的、简单但是实用的战术。

最终，这支队伍还是走向了团结和合作。从险胜11班，到后来的轻取10班，再到现在压制3班，虽然时间不长，但15班的队员们还是成长了很多。

耿世基走上罚球线，稳稳罚进了两球。

此时，3班面临的局势变得十分尴尬：比分劣势再一次扩大到了7分，而且李国骅只差一次犯规就会离场，追分看起来成了不可能的事。

但比赛毕竟还有10分钟的时间，要是现在就对比赛盖棺定论，未免也为时尚早了点。

轮到3班进攻，李国骅罕见地跑出了禁区，后卫则直接把球发给了李国骅，自己拉到了两侧。

杨雨凡跟上来防守，阿龙赶紧大喊一声：“别动！”他隐约觉得事情不对。

李国骅是没有远投能力的，现在跑到三分线外，无非是要把内线的位置腾出来。

但是，仅仅是要腾出空间，完全没有必要来到这个的位置。在这么远的距离，李国骅除了传球，什么也干不了。

难道说，3班也要打一个内切？阿龙有些不敢相信。

但是根据3班现在的站位，他想不出还有第二个打法。而且他相信，李国骅绝对有能力把这一球传出来。

李国骅的身高就决定了，他在这种比赛的传球视野，其实是远远超过普通控卫的。假如现在宋云祥向篮筐切入，即使有杨雨凡和耿世基的双人包夹，李国骅应该也能通过提高传球的弧度，把球稳稳送到宋云祥的手上。

看来，这球是要打内切战术无疑了。

阿龙放弃了眼前防守的后卫，跑到宋云祥面前，和耿世基直接采取包夹战术。

这样，宋云祥没有办法完全摆脱两个人的缠绕，只能在三分线外暂时游曳，无从下手。而杨雨凡直接向后放了李国骅好几步，这样在盯住李国骅的同时，他还可以适当协防3班后卫。

现在，双方谁也不敢轻举妄动。所有人都保持在原地，等待着对方先露出破绽。

而观众也被这紧张的气氛感染了，所有人都停下了动作，连呼吸都快要屏住，瞪大了眼睛想要盯住双方下一步的动作。

突然，李国骅跳了起来，做出了投篮的动作。

他要投三分球？这里不是他的点啊？（未完待续）

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