药老师去校长办公室了，荻老师看着林毅微笑道：“林毅你拿一下咱们班的作文本，接下来的两节课咱们写作文。”

林毅看着荻老师回话道：“好的，荻老师。”

于是林毅抱起荻老师桌子的作业本，跟着荻老师一同回高三七班教室了。

“同学们，这节课改成化学课了，下午的语文课你们化学，正好午三四节课你们凑在一起，咱们今天来写一篇作文。”

“作文的题目就叫‘流言’。”荻老师一边说着一边在黑板写了大大的流言两个字。

是那样的引人注目是那样的刺眼，一笔一划就好像一把利剑，仿佛要刺破什么。

“昨天晚咱们学校的网站很火啊，火到什么程度呢，整个学校无人不知的地步，网站的帖子大家应该看过吧，具体内容我就不在这里重复了。”

“作为一名老师，看到那张帖子后，我感觉很意外，也很痛心，让我意识到作为老师不应该停留在授课，还应该教大家明辨是非认知对错。”

“那篇帖子面的话就是流言、谣言，这个流言的编造者是一个品德败坏的人，大家应该远离这种人。”

荻老师说完目光从学生们的身一一扫过，“当然你们可能说，这事情不是你们干的。”

“但是同学们，一个流言的出现，会涉及到三种人，第一种是编造者，就是写那篇帖子的人。”

“第二种人就是传播者，我想大家肯定私下互相传播那篇帖子了吧。”

学生们听了荻老师的话后，纷纷低下了头，因为他们其中大部分都传播过那个帖子，也私下讨论过。

“有时候流言不可怕，流言的传播者最可怕，就是因为你们这些传播者，让流言广为流传，给受害人造成了极其严重的影响。”

荻老师说道这里的时候，看了看林毅，林毅一脸坦然，他又没有错，不需要愧疚。

“流言涉及到的第三种人就是受害者，万一受害者们经不住流言的袭击，意志消沉走向绝路，那么你们就是罪魁祸首。”

“或者受害者心理崩溃产生厌世情绪对你们进行报复，做出什么意外举动，那么到时候受伤的可就不是几个人了。”

“所以大家以流言为议题进行今天的作文写作吧。”

听了荻老师的话后，学生们若有所思起来，一个个拿着笔在作文本写着什么。

林毅正在写作文，韩菲的左手偷偷的敲了敲林毅的桌子，林毅侧目一看，韩菲的手里拿着一个叠起来的纸条。

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