“哦，好吧，父皇，我给您看一个有趣的东西，您跟我来。”柴宗训带着柴荣来到小校场旁边的演武厅，柴荣看到演武厅正中有个大桌子，桌面上有一个沙盘，沙盘展示出一个有山和丘陵、河流的地形，有树林、城镇等等，沙盘上面插着一些不同颜色的小旗帜。

“父皇，这个叫沙盘，我们跟周老师和张老师学习武艺的时候也有讲到战阵之类的故事，那些故事很有趣，我就请母后安排内侍做了这个沙盘，我们根据那些战阵故事的地形情况，修改好沙盘的地形，然后就可以在沙盘上按照那些战阵故事进行调度演练，看看当时的得失之处，从而提高我们对所学的知识的理解，也可以通过推演比试，开阔视野，很有用的。父皇，您可不可以给我讲一下南征的故事啊，我们也可以用来推演学习，提高我们的学习水平啊。”

“嗯？这有什么用啊？战场之上信息万变，只有主将根据具体情况做出应变才可以啊，你们这是纸上谈兵，或者说是事后诸葛亮。”柴荣笑着说。

“父皇，我们做这个叫做沙盘推演，我们的想法是在战斗之前先通过侦查了解敌我力量对比以及布局，根据地形来进行对应的布置，然后根据我方的战略意图来运动军队，敌我双方会对此作出相应的运动，进行对抗，至于胜败就按规则来设定，这个可能会跟实际战场上的结果不一样，当然我们通过训练、战术提高来争取获得胜利，但是出现结果之后，各方的态势就会产生变化，然后再进行推演，我方要做的就是做出应变计划，各部有预案，面对不同的情况对应执行，达到总体战略的目的。与此同时，后勤根据战略预案准备各类物资、运输、医疗等，并监制各项器械等，确保战役的胜利。。。。。”

柴荣听着柴宗训滔滔不绝的讲述着他心目中的战役，结合南征北战的经验，感觉这个兵棋推演有借鉴之处，也许让王朴、魏仁浦、张永德、赵匡胤来听听，对于之后的北伐应该有点用处。联想起之前柴宗训的‘身体检查’的提议，获得启蒙老师、皇宫侍卫还有中枢大臣的感恩奏折，这个小子真是令人刮目相看啊，难道这就是启蒙的效果，不过也确实是超预期的成熟，看来给个机会培养一下也是好的，反正只是见见世面而已。

“好，我叫人给一个这次南征前的资料给你，十日之后你来做一次这个兵棋推演，够时间吗？”“嗯，够，我们不休息，把老师也叫上，一定给父皇一个合理的兵棋推演。”

说是让柴宗训他们演练兵棋推演，由于他们年纪还小，经验不足，起更多作用的是王著和两个指挥，当然柴宗训例外，他是天朝理工男，爱好历史，视野开阔，八年抗战、三大战役、两次世界大战、抗美援朝等等，多不胜数，太祖兵法不熟读也略知一二，引导大家的思路角度特别，攻防思维也不一样，至于他超越时代而产生的失误之处也会让老师们给补上。之前各人你来我往的多次使用伐蜀之战、高平之战等战例进行兵棋推演比试，渐渐确定了大概的演练规则。

兵棋推演需要一个团队来实施，由于之前柴宗训和他的陪读伙伴已经演练过，所以，现在有了新的案例，他们就先分析战前态势情报，大概地展现出战前态势图，然后把老师、伙伴和侍卫分组，王著老师带一个学生两个侍卫作为判官，两位指挥各带四个学生包括柴宗训、四个侍卫作为攻防方展开兵棋推演。他们对于推演的过程进行记录，各自作出相应的预案，针锋相对地捉对厮杀。

十日后，柴荣和王朴、魏仁浦、张永德、赵匡胤来到演武厅。观看柴宗训他们的兵棋推演。双方隔着帷幕，两个沙盘上排兵布阵，强方尽可能的利用自己的优势，虚虚实实、分割对方，尽可能在运动中歼灭敌方的有生力量；弱方也作出更多的调整，尽可能的进行抵抗和反击，甚至设想开辟新的战线来牵制对方。。。。。。

看着他们有章法的推演着，虽然运行方式跟实际的战斗不一定相同，但是攻防之间的变化还是符合当时的实际情况的，当然一开始这个“南唐”失误更少，前期的准备充足，抵抗更加坚决。

进攻方攻击强劲的同时更加灵活，围点打援、围三缺一，并不单纯在陆地上进攻，还派出水军进攻淮河以南的部分据点，极大的牵动了南唐的兵力部署，虽然大周的水军没有南唐的强，但是淮河防守点多，总有漏洞存在，大周部队一旦过河就势如破竹，难以匹敌，而且他们并不固守一城一地，而是长途奔袭、或者游击地方，摧枯拉朽之势，直逼长江北岸的各个渡口，有的甚至夺取部分渡口、水寨和战船，开始骚扰长江南岸了，极大的影响南唐的防守局面，既要堵漏洞、又想守淮河、还怕大周再过长江。。。。。。。

相对而言，淮河各个战略要点的部队更是风声鹤唳，没有斗志，不堪一击，。。。。。。

柴荣他们看着这个推演节奏，哇，清扫得更快，而且淮河沿岸的据点基本给孤立了，只有部分兵力在牵制，若干个集群在关键支撑点掌控淮南各地，更多的兵力很像准备过长江了。。。。。。

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