在同一的放学时间。柯博雪在脑海里回想了一遍作业是不是都在下课期间完成了，然后又看了眼自己旁边座位堆叠的书是不是都收拾好了，才慢慢站起身，提起书包准备去咖啡屋。

他背上书包，正准备先一步离开。但在路过扎堆在一边的同学时，他听见了麻雀叫声般的讨论声。

“你也玩这游戏啊？”

“切，我都玩上快半年了。”

“你才半年，我都快一年了。”

青春期特有的攀比心理，且往往喜欢从微不足道的日常事上攀比。

无聊。

柯博雪耸了耸肩，正准备离开时，突然一只手拉住了他的衣服。

“喂特博学，你玩这游戏吗？要不跟我们一起开黑？”其中一位同学瞅见柯博雪又准备加快步伐离开教室，就直接拉着他来聊聊。

在地球生物处于青春时期，他们往往会特意追求个和独特行为，每个人都会或多或少有一两个外号。而且根据文化学统计的话，甚至越多的外号越能证明该社会个体在群体中受到的容纳度越高。

即便是两眼不闻窗外事的柯博雪在被敬仰的同时，也因为他那魔鬼般的成绩得到了称号：特博学。

当然，特博学其实还有一个原因，就是柯博雪往往会在被点名起来回答完问题后，还会自己补充下去。这种情况简直是多得数不过来。

比如语文课上，老师介绍老人与海的作者海明威时，点名让柯博雪起来回答个问题。

“柯博雪，你知道海明威是哪个国家的作家吗？他又是什么派系呢？”

“美国。迷失的一代。”

“很好，请坐”

还没等完，柯博雪又自顾自地了下去：“但是，其实在他的流动的盛宴里曾自我评级，自己并不认为是迷失的一代代表作家，所以评价并不成立”

这一，就是打底五分钟起步。直到老师反应过来才赶紧打住，请他坐下。这种情况在数学英语甚至理化生都随处可见。最后，老师甚至开始统一了口径，少点名，或者点寥他完答案就马上叫停。

从此，柯博雪就被赐予了一个外号：特博学。至于究竟是褒义还是贬义，那就不得而知了。

“不玩。”柯博雪斩钉截铁地回答道，且转身准备离开。但那位同学又拉住他。

“别啊，来看看嘛。”

后面的同学倒是打了个圆场：“哎呀，你看人家这不赶着回去继续学习吗？你以为第一名是打游戏打出来的啊？”

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