1973年初，纷纷扬扬的白雪已然降临燕京。

燕京的冬天是冷风冷雪的。白雪降临，整个天地都飘扬着鹅毛大雪，雪花像晶莹剔透的小精灵，调皮的翻着跟斗四处飘耍，玩耍中的小精灵忽遇凛冽寒风，就被吹得雪花乱舞，抬眼望去天地间尽显白色……

燕京冬天是供应暖气的，如没必要，空闲中的燕京人一般都卧冬于暖屋里不出门，但对于皮小子们，再冷的天气都不能阻止他们在户外的快乐玩耍。

时间过得很快，沉浸于喜悦中的人觉得时间更过得快。不知不觉中，小笑媚就已经会坐会爬了，身子骨硬朗的小丫头更深得皮小子们的喜爱。总是喜欢集体活动的小子们，每次结伴看望小妹时，都是欢笑声不断、流连忘返，只觉得跟小妹在一起玩乐时笑意更多、心情更好……

五个多月的小笑媚早就学会坐和爬了，比同月的小宝宝强了不知多少倍。肉肉的小脸和玉白的小手是哥哥们的最爱，每天不是被亲就是被要求么么哒，握手游戏从洗三过后就一直没断过。

小笑媚对哥哥们从来就不恼不烦，每天乐此不疲的跟哥哥们玩着，逗的皮小子们喜笑颜开，对小妹更加上心。小丫头脾气甚好，谁伸手要求抱抱她都露出笑脸展臂给抱，一点都不认生，还哦噢啊啊你一句我一句的聊起了天……

不下雪时，皮小子们还会抱小笑媚在院子中玩耍，就连在学习时间，也要求莲姨带着小妹一起学习……

这天，沈玉莲如往常一样，抱着女儿，带着一帮刚玩完亲亲游戏的小家伙们，走进充当教室的厢房中。

这个教室就在刘玉龙夫妻独处的小院内，是由小院东厢房其中两间打通而来的大厢房。厢房布置的跟学校教室没什么两样，有黑板讲桌，有课桌板凳，唯一不同处，在于正对讲桌下方两三米远处，处于第三排视野最好的地方，本是摆放课桌的方位赫然摆着一张四方都有围栏的小木床。

这小木床是小子们强烈要求放置的，说有小妹的陪伴，他们学习起来才更有精神，一个个还言之有理道：“小妹不哭不闹，又不影响他们学习，又省心方便莲姨的照看，还能给哥哥们添加动力，怎么就不能带小妹上学了？……”

当时刘笑媚听得咧嘴直笑还点头配合，乐的皮小子们嚷嚷着：“你们看！小妹都点头同意了！”

大人们哭笑不得，商量后也就随了小子们的愿，教室里就不伦不类的摆了一小木床。

小木床四周围栏都细心包裹着布巾，以防小丫头无意中撞了头。

沈玉莲把闺女放进小床中间坐好后，接过陶达民递过来的布包，从里面掏出几个小玩具放在女儿身边，摸了摸闺女嫩白的小脸道：“笑笑，妈妈要给哥哥姐姐上课了，你自己玩儿玩具吧……”

小丫头听话的拿起一个布娃娃，边玩边充当陪读生。尽管妈妈讲的内容对自己而言简直是小儿科，但小笑媚还是暗中听得津津有味……

这段时间听妈妈给哥哥们所讲课程，刘笑媚终于对诺亚说的因自己重生回阳世，而使历史有所改变的情况，有了点直观的认知……

诺亚收集人文发展，是依靠接收各种波长的特性收集整理而得的，有用的保存，无用的摒弃。因此资料库里都是第一手完整的事件内容，不存在偷工减料，错误百出的情况。得诺亚资料库的刘笑媚可以说是百科全书的先知所在，没有什么秘密是刘笑媚不可知得，端看她是不是想激活某种秘密而已……

阳世历史因刘笑媚的缘故，跟阴世历史保存下来的灿烂文化相比要逊色得多。而阳世和阴世说是平行世界其实是一世两位面，阳世只不过是更多人文文化湮灭在了历史长河中，大方向发展进程跟阴世是没什么不同之处的。诺亚自然没必要重新整理阳世的人文，这也就造成刘笑媚记忆中跟阳世书本上的记载有了差别……

就拿妈妈现在教的一首诗来说，刘笑媚就有些想扶额……

《春晓》这首诗文字虽然浅显，但一读就知意境……

春眠不觉晓，处处闻啼鸟；

夜来风雨声，花落知多少。

这首诗在阴世可谓是家喻户晓，会说话的孩童都会背的一首流传千古的名诗。此诗文字虽平易自然，但景真、意真，结构不同凡响。此诗中句句有春，句句扣题，春困、春鸟、春雨、春风、春花，看似满篇景，实藏不言情。诗中以不知开篇，紧接着就是知、知，而后用不知留白，让阅诗者去想，花落究竟有多少？为何要问这花落？区区五个字，就能勾起所有人的心事。诗中文字浅显，朴实无华，极易流传。

因此《春晓》是一篇极出名的启蒙诗，是父母在启蒙稚嫩儿时，都喜欢读的一首诗。

但现在刘笑媚耳边传来的《春晓》，因几个字的变动，让她听得极为难受。

‘闻啼鸟’变成‘鸣啼鸟’，‘知多少’居然是‘遍地少’。

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