“以后每天中午来找我，我不睡午觉了”数说道。

“辛苦弟弟了”荷不好意思道。

“没事的姐姐，你都要给我做好吃的，这点辛苦不算什么”

交代完后，数着急的来到了夏的办公室。

邦邦邦！

敲门声响起，屋内的夏说道：“请进”

数推门而入，夏正伏案做书，没有抬头看数。

数道：“老师，没有打扰你吧”

“有什么事？”夏没有和他客套两句，直接问道。

数拿出稿子递给夏说道：“老师，这是我计算出来的比较方形大小的公式”

夏手中的笔停顿了一下，看了看他，有些诧异。

“你找到了公式？”

数点了点头。

夏接过稿子，开始浏览他的过程，思路荷结论是对的，但是整个过程可以说漏洞百出。

夏说道：“方形的大小是什么？你有给出定义吗？”

“什么是方形你有给出定义吗？”

“边长为一米的正方形面积是多少你有给出解释吗？”

“你的公式符合所有方形吗？”

夏一个又一个的问题砸了过来，就如一盆又一盆的冷水泼到了他的身上，喜悦全部被破灭。

夏在纸上画出一个长方形，一个正方形，一个平行四边形，一个随意四边形，递给他，道：“哪些是方形？哪些符合你的公式？”

数的几何知识实在太简单了，只知道平行和角度其他的都是空白，他下意识的以为方形就是长方形或者正方形，没有其他的了，这么还有平行四边形这种神奇的形状，还有那种随意的四边形，看着就没有什么规律，怎么可能算的出大小。

夏突然意识自己有些打击道这个孩子了，他能想到切割的方法已经是非常优秀了。

“其实你的思路是对的，你只需要解释清楚什么是大什么是方形就非常完美了”

“你找不到解释便可以自己定义，不如说事物平面的大小便做面积，什么事方形，你可以定义成，两组对边相互平行，且有一个角为直角便是方形，当你想用什么谁的时候，一定要给出他一个准确的定义”

夏递给他自己写的几张稿子。

“你看看，这是我写的，希望能对你有所帮助”

数接过稿子，第一行写的便是，公理：基于人类理性的不证自明的基本事实，叫做公理。

公理一：与同一量相等的量彼此相等。

公理二：等量加等量，其和仍相等。

公理三：等量减等量，其差仍相等。

公理四：彼此能重合的物是全等的。

公理五：整体大于部分。

这五条公理一看便无法反驳，数看的有些迷糊，潜意识中觉得这个很重要，但是不知道重要在哪里。

“老师，这个有什么用？”

夏淡淡道：“这是数学的源头”

“你的面积公式便可以以此为前提加上逻辑推演，便能得到有效结论”

“回去再好好完善你的面积公式，这本书上就能留下你的名字”夏说道。

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