下午，医生办公室内。

陈渊坐在电脑旁，打开了电脑中病人的的心电图的原始图像。

入院病人的心电图检查是分原始图像和诊断报告。

其中原始图像是记录的心电图原始结果，而诊断报告则是把最典型的部分截图了出来，配上明确的诊断。

一个是题目，另一个则是答案。

拥有系统的陈渊是不屑于看着答案去找知识点，而是直接看原始图，写自己的答案。

学习有三要素，练习，反馈，修正。

整个学习的过程就是不断的重复上述三要素的过程。

沿着最本质的方向，陈渊开始了自己的练习。

第一张心电图：窦性心律，II 、III 、AVF导联ST段弓背向上抬高。

II 、III、AVF属于下壁，ST段弓背向上抬高是心梗的典型表现。

陈渊想了想，写下自己的诊断：急性下壁心梗。血管累及右侧冠状动脉或做回旋支。

第二张心电图：正常p波消失，代以大小不等，形状奇异的颤动博。频率在350~600次/分，RR绝对不齐。

心律快，P波消失。

嗯，这应该是典型的房颤波吧。

第三张心电图：P波规律出现，PR间期逐渐延长，直到P波下传受阻，脱漏一个QRS波群。漏博后PR间期有逐渐缩短，然后又复延长。

P波规律，QRS节律性的逐渐脱漏。

这应该是二度I型房室传导阻滞吧。

这个病人的属于是，心律减少，心律规整，显然是窦性心动过缓的心电图。

整个心内科病房，大概120个病人，所有病人的心电图陈渊都看了一遍，并且对每一张心电图都下了诊断。

同时，陈渊将自己的结果与心电图医生的结论进行了对比。

这一张是和心电图医生诊断的一样。

这一张和心电图医生诊断的不同。

对于不同的心电图，陈渊打开手中的书，开始查阅心电图医生为什么会有这样的结论。

然后对每个不同的点进行分析。

一张…

两张

三张…

四张

整个过程像极了高中时候，做完了数学题对答案的感觉。

当答案和参考答案相同之时，是一种兴奋的感觉。

当答案和参考答案不同时，内心也会有种恍然大悟的感觉。

拍拍脑袋，原来还可以是这样的！

不得不说，在系统的加持下，学习对陈渊来讲已经变成了一件快乐的事情。

不过，欢乐的时间总是过得很快，一眨眼便又是到了下班的时候。

本想着看完再走，但无奈陈渊的肚子已经饿的有些叫唤了。

处于心流的状态好是好，但是就是容易肚子饿。

“老阿姨，再给我多来点饭”，陈渊对着医院食堂的阿姨道。

“小伙子，一看你就很能吃，阿姨再多给你打一点菜”，打饭的阿姨笑着说道。

“谢谢阿姨。”

看着碗里面菜堆的冒尖后，阿姨才不舍的放下加菜的勺。

通州市医院就是厉害，这边打饭阿姨手抖的毛病看来是治的明明白白的。

吃完饭后，陈渊再次回到科室内，继续自己未完成的事业。

今天的值班医生是李可医生，但似乎有个急诊的心梗病人，要忙着上台。

见到陈渊后，李可只是匆忙打了个招呼，便去病房里处置病人了。

陈渊继续坐在电脑座位上，开始研读起心电图来。

一张，两张，三张…

看着越发减少的心电图。

陈渊内心中勇气一股满足的快感。

学习使我快乐！

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