……

1 × 1= 1

11 × 11= 121

111 × 111= 12321

1111 × 1111= 1234321

11111 × 11111= 123454321

111111 × 111111= 12345654321

1111111 × 1111111= 1234567654321

11111111 × 11111111= 123456787654321

111111111 × 111111111= 12345678987654321

……

“对于这些，你觉得美嘛？”

凌主任问道。

徐明依旧点了点头。

这些数学符号，虽然的确有独特的地方。

凌主任又拿出了更多的纸，甚至于还有图片。

“这是艺术家在阿尔卑斯山用科赫曲线和谢尔宾斯基三角形，做出来冰雪奇观。”

“这是利用分形是在不同尺度下不断重复所形成的图案，由英国物理学家汤姆·贝达德用数字给我展示的分形图案，也叫D版法贝热彩蛋。”

……

“这些美吗？”

凌翠花问道。

徐明点了点头。

这些不再是单纯的符号数字，而是一个个基于现实的图片。

“人家说到数学之美，经常说到数学的对称美、简洁美、统一美、奇异美……”

“人类文明在建立之初是要在感性的直觉思考的基础上，进化论并没有给我们一个学数学的脑袋。”

“但是随着文明的逐渐发展，人们愈发的重视数学，而且随着信息时代的来临，这种重视程度越发的强烈。”

“人们也开始谈论数学的美，大部分人都认为数学是上面的这些美！但是——”

凌翠花一笑。

把这些纸全都扫到了一边。

“我觉得数学最美的地方，在于他是一个现实之外的幻想世界，在于数学是一门不依托于现实的学科！”

“数学，是一门建立在思考和逻辑上的公式符号世界，他的每一个符号，每一条定理，都表达着这个宇宙的最真实。”

“数学语言所刻画、呈现、描述的逻辑性，是万物结构内在的关系，他所表达的，更是我们这个世界的基本构成。”

……

“在现在这个落后的文明中，我们无法踏出太阳系，无法静距离观察黑洞，无法去到宇宙的中心……”

“但是，我们依旧用手中的这些数学符号，凭借着思考，把所有的干涉去除，然后写出一个关于宇宙发展的表达式。”

“这，才是我认为数学最美的地方！”

……

“那么，你觉得这些美吗？”

凌主任又掏出了一张纸，这张纸上，写满了各种数学符号，以及各种集合体。

“美！”

徐明斩钉截铁的说道。

徐明和凌主任两人相视而笑。

不得不说凌主任的教学很特别。

徐明以为他来到竞赛小组，面对的是做题讲解。

没想到，第一堂课居然是关于数学的美。

这种震撼，就如同政治课上，同学询问老师，国家的本质是什么？

老师回答：国家是阶级矛盾不可调和的产物。

然后老师给学生们讲解了国家的由来，讲解了阶级矛盾，讲解了红色革命，讲解了这句话的背后无奈……

虽然考试只要求记住这句话，但是当我们老了懂了，回忆往昔的时候，便会明白当初那堂课，那个老师，是多么的震撼人心。

凌主任的第一堂课，便是领着徐明这个刚刚踏进数学道路的孩子。

从他的小房间内出来，走过万家灯火，来到一片旷野，让他抬起来头——

“看，那便是星辰……”

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